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崇左市天等县职业技术学校2020年教育质量政府信息公开工作年度报告

2021-01-19 09:25     来源:县教育局
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    一、学校情况

   (一)学校概况

天等县职业技术学校是天等县唯一的一所公办中等职业技术学校,学校占地92.3亩,建筑面积20439平方米。现有教学楼1栋,综合楼1栋、实训楼2栋,培训楼一栋,学生食堂1栋,学生宿舍3栋;综合培训楼一栋;电脑室六间共320台电脑,专业实训室16间;300米塑胶跑道及足球场1个、篮球场6个。学校先后被授予“中央职业教育数控技术应用实训基地”、“自治区农村劳动力转移就业培训示范基地”、“自治区大石山区特困村屯贫困家庭子女职业教育工程培训基地”、天等县“青年就业创业培训基地”、“崇左市职业教育攻坚先进集体”“崇左市巾帼建功先进集体”“崇左市森林校园”、“崇左市职业教育先进单位”等荣誉称号;2020年12月被自治区人民政府授予“文明校园”称号。

(二)学生情况

现有全日制在校生998人,比上一年增加249人;2020年度招生358人,生源主要来自本县,学校开设计算机应用、数控技术应用、机电安装与维修、汽车运用与维修、学前教育、电子商务等6个专业,学生巩固率在96%以上,年培训规模在2000人以上。

(三)教师队伍

学校有教职工56人,其中专任教师53人。生师比为18.8:1,专任教师中“双师型”教师17人,占专任教师的32%;有本科学历48人,占专任教师的90.6%;高级职称教师10人,比例为18.86%;专业课教师占专任教师的比例达到63%;兼职教师4人,占专业教师比例为12% 。

(四)设施设备

学校有专业实训室16个,校内实验实训设备总价值2520万元,全日制在校生生均设备值25250元,生均实训实习工位数1.2个,图书馆现有纸质图书33250册,生均图书33.31册;本年度新增固定资产总值60 万元。

 二、学生发展

(一)学生素质

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,秉承“事事事业、人人人才”的办学理念,以立德树人,促进升学、就业为宗旨,“崇德、尚技、明志、笃行”校风浓厚,学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想,有目标,有较高的政治参与意识,积极参加团组织活动,要求加入团组织的比例逐年提高。校内测试,文化课合格率96%、专业技能合格率98%、体质实际达标率为94%、毕业率98%。

(二)在校体验

理论学习满意度93%、专业学习满意度96%、实习实训满意度95%、校园文化与社团活动满意度93%、生活满意度95%、校园安全满意度96%、毕业生对学校满意度96%等。

(三)资助情况

学校严格执行上级免学费、国家助学金、广西“雨露计划”政策及广西壮族自治区人民政府奖学金政策,全部落实到位。每年春节前,学校组织全体教师深入全县13个乡镇对全部家庭困难学生进行家访、慰问,采取精准帮扶,了解和掌握学生家庭实际状况,帮助解决家庭中存在的问题。

(四)就业质量

毕业生就业率为98%,就业学生中对口就业率为86%以上,初次起薪在2200元以上;就业率与上一年度持平。

(五)职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式系统的专业实践教学体系。

设计企业需要的课程,通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计,锻炼学生的学习、应用能力,将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师,培养学生创新能力,调动学生对学习的兴趣和积极性。

严格执行教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》的通知(教职成﹝2016﹞3号)文,做好学生实习工作,实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

突出专业建设,促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,学校各专业均成立了由本校骨干教师及学校领导组成的专业建设小组,进行社会调研,根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划、调整,并在每年度进行专业建设工作总结。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,主动适应区域产业结构优化升级要求,重点建设面向本地重点产业、优势产业和新兴产业的数控技术应用、汽车美容与装潢、汽车运用与维修、学前、电子商务等品牌专业。学校与南宁职业技术学院建立了汽车运用与维修、机电、数控技术应用等3个“2+3”中高职衔接试点工作。

学校根据产业、职业和岗位需求,积极开发校本教材,努力将教学改革和技能大赛的成果融入校本教材,先后开发校本教材10本。

(二)深化教学改革,促进内涵发展

学校制定了实施性人才培养方案,根据国家指导性人才培养方案以及调研成果,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,根据行业产业发展适时修订,选用规定教材。

大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主干专业实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

积极创新专业课教学模式,形成了以项目驱动教学为主体的专业课教学模式,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程的实践性、开放性和职业性。根据专业特点及本校实习工位数量,进行小班化教学;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;因材施教,推行分层教学、小组长负责制等教学改革,建立了学习困难学生帮助机制等。

(三)教师培养培训

学校积极推动名师及团队建设,现有市级专业学科带头人两名,韦志胜老师为数控专业学科带头人,唐泽体老师为机电专业学科带头人,他们真正发挥引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。

学校每学期举办优质课及教学基本功竞赛,每年举办教学开放周活动,面向学生家长、初中毕业师生及本校全体师生展示各专业教学工作过程、管理、执行教学规范、内涵建设所取得的成绩,加强交流学习, 通过开放周活动,展示教学改革成果,加大职业教育;同时发现自身不足,促使我们强化专业建设,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。此外,每周还开展公开课教学,在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。

积极派出教师参加各级各类培训,用足上级下达的培训名额,要求参加培训的教师按时参加培训,严格按照培训主办单位的要求,完成既定学习任务,培训结束后撰写培训总结、心得,外出培训的教师返校后在本校教职工会议上进行培训成果的分享,将学习获得的新知识、先进新理念在本校进行广泛实践;2020年共派出教师参加各类培训30人次。

(四)规范管理情况

深化教学改革,实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排,公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为4:6,专业课程中的实践性教学与理论教学比例为1:1。

推进教学信息化。数控、汽修专业均安装了仿真教学软件,极大地方便了教师教学和学生学习。所有教室都配备了多媒体,所有任课教师配备笔记本电脑,所有教师办公室、计算机教室都开通了网络,所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学。

建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法,建立了以教学效果评价教师、以素质能力评价学生体系。每个月定期实行学生评教、师生互评的活动,及时发现问题及时整改。

规范化管理,明确责任目标,加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组,建立健全了有关后勤管理制度,以此作为开展各项工作的抓手。实行了申报、采购、领用登记制度,实物台账制度,固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用,每学期结束时及时做好各种账务核算。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组,处理食品突发事件应急预案,严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校校长作为责任人与县教育局签订目标管理责任状,总务处主任作为安全责任人负责食堂管理,与学校签订目标管理责任状,以此强化后勤员工的服务和安全意识,不断提高服务质量,努力杜绝食品中毒等安全事故。注重加强食堂工作人员的卫生教育,定期进行业务培训,及时通报媒体报道的食物中毒等事件,警钟长鸣、防微杜渐。

学校组建了以闭平中校长为组长,分管学生安全工作和德育工作的黄光明副校长为副组长,政教处主任和班主任为成员的创建平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人,领导小组成员分工明确,职责分明,形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。每学期定期开展消防安全演练、防震演练及开展安全知识、卫生、防毒、防艾知识讲座。

(五)德育工作情况

开齐开足德育课,坚持每周两节班会课,进一步积淀校园文化。学校通过各种途径,加强“三风”建设,逐步形成了良好的校风、教风、学风;引入企业文化,使企业文化融入校园文化;扎实开展“从小事做起”,培养学生良好行为习惯,不断超越自我。

进一步加强校园环境建设。学校以创建美丽天等、创建文明校园为契机,整个校园美化、绿化、净化,校内各功能区布置合理,文化气息浓厚。

校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、学生社团活动等各类活动精彩纷呈,每月一主题,每周班会课确定本周活动重点,以主题引领活动。举办一年一度的校运会、专业技能比赛、迎新生文艺晚会、元旦主题文艺汇演,开展学雷锋系列活动,社团活动丰富多彩,有吉他社团、篮球社团、摄影、书画、舞蹈等18个学生社团,极大丰富学生的校园生活,发挥学生个性特长,增强学生自信心。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。

学校德育工作建立层次化、网格化、规范化的学生教育管理模式,分管德育工作副校长总负责,政教处牵头,各班主任具体落实,全体教职工全员参与。每年对新生开展“走进学生心里”活动,每一位教职工负责4-6名学生,每个月至少2次开展座谈或个别谈话,深入了解学生在校的思想动态,了解学生家庭的实际情况,对于病灾户、留守户、单亲户的孩子开展精准教育,实施精准扶贫,从思想上给予引导、鼓励,并做好谈话、帮扶记录。

抓班主任队伍建设,强化班级管理。天等职校黄海婷、黄帮福、赵梅锦等老师在市、区教师技能大赛中获奖。班级管理要求各班从每天的常规清洁工作、两操出勤做起,细化要求,逐项突破,让每个学生从身边的小事做起,逐步完善人格,提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及两操”五项考核指标,每周评出文明班级并授予流动红旗,期末进行先进班集体、优秀班主任的评比,主要根据该班累计分数确定,有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

(六)党建情况

天等县职业技术学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务,充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,全面贯彻党的教育方针,积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径,提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力,取得了显著的育人效益和良好的办学声誉。学校正在实现“学生满意、家长放心、社会认可”的总体目标。

发挥党员先进性,通过党员的带头与辐射,提高全校教职工特别是党员干部的素质。党员教师韦志胜、唐泽体两位同志,多次指导学生参加区级技能竞赛获奖,并获得市级专业学科带头人的称号,真正发挥共产党员的先锋模范作用。

 四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

能根据实施性教学计划,科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务,学校选择了本地的钜丰汽车销售服务有限公司、天等机械厂、仕民幼儿园等企业和学校作为学校的校外实习基地,并与广东多家企业签订了学生顶岗实习协议,各实习基地均提供充足的岗位满足学生实习需要。

近几年来,学校利用广西县级中专综合改革契机,投入相关经费1千万余元对各专业教学设备、实训设备完善,使学校教学软、硬件达到现代化学校标准要求。在此基础上,学校将与企业更加紧密合作,互兼互聘,共同制定人才培养计划,结合企业用工与人才需求,以订单形式签订用工协议,加强实训教学管理,提升学生实际动手技能,通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境,实现学生技能培养与企业用工零对接。

(二)学生实习情况

严格执行教育部等五部门关于印发的《中等职业学校学生实习管理规定》的通知(教职成﹝2016﹞3号),制定了《天等县职业技术学校实习就业管理制度》,强化领导,成立了以校长为学校实习、就业领导小组组长、招就处、教务处、班主任为成员的学生实习工作领导小组。

实习安排。学前教育专业学生的教学实习安排在二年级下学期,其他专业的顶岗实习安排在二年级下学期暑假完成,其他教学实习、见习活动视课程进度灵活安排。每学年度开学,由教务处、招生就业处共同制定好本学期的实习工作计划,并召开实习班班主任、学生会议,做实习工作的动员和部署,引导师生明确实习工作的重要性和意义。

细化管理。每安排一次校外顶岗实习之前,召开家长会、实习动员会。分管副校长进行就业指导、职业道德教育和实习单位概况介绍。确定实习日期后,学生、家长、学校三方共同签订实习协议。实习期间,学校派教师长期驻厂参与学生的管理和指导,与用人单位共同制定生产实习管理办法,确保学生的安全,并顺利完成生产实习任务。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培养

以服务产业发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路,以创建为抓手,注重学校的品质、内涵、特色、创新发展,秉持客户思维理念,突出创新驱动,强化教学中心地位,着力培养学生综合职业能力和就业竞争力,努力把学校做精做强、办出特色,提高用人单位满意度。

学校为当地企业培训和输送了大批技能型人才,办学成绩多次得到县委县政府的肯定。学校被评为市职业教育先进集体,自治区农村劳动力转移就业培训示范基地等。天等职校毕业生进入企业后,因技能过硬、素质优良得到用人单位的高度认可。

(二)社会服务

学校高度重视技术应用与服务工作,成立了家电维修、计算机维护维修两个服务团队,每年安排5次以上下乡开展便民服务活动。师生的服务质量和技能水平受到了广大人民群众的普遍赞誉。

我县是国家扶贫开发工作重点县,脱贫工作任务艰巨,天等职校充分利用职业技术培训的职能优势,坚定“扶贫先扶志”的理念,从思想上教育学生和家长要领会 “越不读书越穷”、“只有孩子读书学到本领,家庭致富才有希望”的道理。从技术培训上坚持 “一人就业,全家脱贫”的目标。一是整合培训资源,储备脱贫技术。整合县农业、扶贫、人社、工会、团委等部门的培训资源,加大对种植技术、养殖技术、创业管理等方面技能培训,同时发挥学校专业优势,对农民工开展电工、焊工、汽修、计算机操作等技能培训,三年来累计参训人数达5000余人次。二是把知识技能送到“扶贫车间”。给在家门口就业的人员送上专业技能、实用技术等技能培训。三是创业带动就业,打造脱贫引路人。职业教育为珠三角、长三角输送一大批创业技能人才,我县有10多万外出务工创业人员,“一碗米粉闯天下”就是天等人外出务工创业脱贫的最好例证。在当地,葡萄、芋头、辣椒等种植专业户和种桑养蚕等养殖专业户已成为全县各乡镇脱贫致富的引路者和带头人,上百户坐上“葡萄车”,上千户住上“葡萄楼”。如今“培养一人脱贫一家”、“创业一人带富一帮”,已是新时代天等人职业教育观和脱贫致富观。

(三)对口支援

对口扶贫,发挥学校特色。学校组织全体教职工对近两年我县初中失学、辍学青少年进行排查,对贫困家庭对象进行特别跟踪,深入家庭进行家访,宣传职业教育,动员失学、辍学学生到职校学习,并按政策为他们办理助学金、雨露计划资助等。2020年共接收38名失学、辍学的贫困户适龄学生到校学习。

天等县职业技术学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作,培养他们的感恩意识,立志成才,以后回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动,引导学生正确看待贫困,克服自卑心理,做生活的强者,成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流,及时发现问题学生,防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和修养。

六、举办者履责

(一)经费保障

区级奖补经费等建设项目配套经费足额到位;县统筹各职能部门开展政府性职业技能培训工作交由天等职校承担。学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和天等县的财务制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

(二)政策措施

学校第一责任人校长全面负责学校各项工作,定期召开行政会、教职工大会,共同审议学校重大工作,保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制。

学校提出以学生为中心,教师为学生服务,领导干部为职工服务,后勤为全校服务的同心圆式服务模式。把服务对象的满意度作为检验各部门工作成效、质量水平的重要因素。

学校实行工作绩效量化管理,对教职工出勤、工作量、业绩等进行全方位考核,并以此作为教师评优评先、评职称的重要依据。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则,不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》,根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,适当拉开奖励性绩效工资差距,提高广大教职工的工作积极性与主动性。

七、 特色创新

(一)广泛深入宣传职业教育

招生难一直是县级中职学校的一大难题,这跟社会、家长对职业教育的认识不深有较大关系,几年来,学校在招生宣传方面加大力度,全面、深入宣传职教政策及学校的办学成果,同时加强学校内涵建设,提高人才培养质量,学生、家长的人才观、职教观明显改观,三年来每年全日制招生人数保持在350人以上。

几年来,学校一直坚持开展初等职业教育渗透工作,每年元月至二月,组成职业教育宣讲团深入各初中学校及对象学生家庭,对初三年级部分厌学、辍学学生开展职业教育宣讲和思想动员,当年春季学期开展春季招生,吸收他们到天等职校开展职业教育渗透,在帮助他们顺利完成初中教育的基础上,适当开设职业技能课程,并组织他们进行职业教育主题讲座,让他们逐步认识职业教育的重要性。同时,开展丰富多彩的课余生活,在活动中展示学生个性特长,在生活上给予他们更多的关注和支持,让他们融入学校大家庭,并从心理上真正接受职业教育;几年来,春季招生的学生巩固率都达85%以上。

每年2-3月坚持开展职业教育开放周活动,邀请初中毕业班师生及部分学生家长到学校参观,深入课堂、实训、校园,零距离接触、体验职业教育课堂,通过讲座、视频、宣传展板介绍学校概况,让他们对职业教育有更深入了解。同时邀请今日天等报、县电视台等媒体进行跟踪报道,并在电视、报纸播出、刊登,营造良好的职教氛围。

(二)升学就业两手抓

学校对毕业生从重就业的导向到升学、就业两手抓的转变。我们深知,中专学历的人才底子还是很薄,在当今社会竞争力不强。从学生入学起,就向他们灌输立志升入本科、高职院校的思想。在课程设置上也从重技能转向文化、技能并重,适当增设文化课时量,除二年组暑假期间安排顶岗实习外,三年时间全部在校学习,专业对口考试备考工作早启动、狠抓落实,对三年级课程安排侧重备考复习,经常性地对三年级学生进行思想动员,增强信心,在校园各主要区域悬挂横幅标语,营造浓厚的备考氛围。2020年全区中职对口升学考试中,有3名学生被本科院校录取,158名被区内高职院校录取;五年来升学率一直保持稳定,在县内外形成较大的反响,良好的升学率也有力地促进招生人数的稳步提升。

学校注重学生综合素质的培养,坚持“人人人才”的职教理念,通过学生社团活动、文化艺术节、素质拓展活动各项校园活动,让每一个学生在活动中施展个性特长、建立自信、学会做人。对每一个学生全面负责,对没有升学和有就业需求的学生,学校负责联系口碑好的相关用人单位,给予推荐工作岗位,并对就业学生就业状况进行跟踪;根据用人单位对人才岗位的要求适当进行针对性的培养,天等县职业技术校学生因素质高、品质优及在工作岗位上良好表现得到用人单位的充分肯定,与多家用人单位形成良好的合作。

八、主要问题和改进措施

(一)存在的主要问题

一是师资力量不足。随着办学规模的扩大,文化基础课和专业课教师均明显不足,大多数骨干教师还兼任学校行政管理、学生管理等工作,一人兼任多门学科的情况比较普遍,专业教学明显薄弱,高水平的专业教师十分缺乏,影响专业教学质量。

二是县级职业教育的发展模式迫切需要创新,特别是在校企合作、提升品质等方面需要有更多的新的探索。

三是教学诊断与改进工作有待进一步实质推进。由于师资力量不足等原因,教学诊断与改进不能持续深入。

(二)改进措施

以粤桂职业教育协作为契机,通过“走出去、请进来”继续深入与对口帮扶学校新会机电职业技术学校两校之间的交流协作,进一步推进我校教师素养和学校内涵建设。

加强专业教师队伍建设。充分利用现有条件,有计划有步骤地派出教师参加各级各类培训,取得到政府及教育主管部门支持,逐步增加学校编制,充实专业教师队伍。

加大教诊改推进力度,努力提高教学质量,加强学生专业技能,加强对口升学考试指导工作,提高毕业生升学率和就业质量。

抓住“十四五”规划中对大力发展职业教育机遇期,遵照国家和自治区有关文件的指示精神,进一步增强办学综合实力和管理水平,全面提升人才培养质量和社会服务能力,大力推进学校创新发展、优质发展。

紧跟区、市的战略部署,在专业设置进行优化整合,增设地方特色产业的品牌专业及技能培训课程,强化现有优势专业,以区示范性专业的建设辐射、带动其他专业的建设,努力创建建大石山区特色品牌职业技术学校。


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